2023大理州特岗教师招录官网报名入口

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　　2023年中央特岗教师招聘计划实施通知中明确指出，2023年云南特岗教师设立岗位2380个，而根据去年特岗公告发布时间可以知道，具体招聘公告将在5月下旬发布，具体时间还不清楚。值得关注的是，出公告后留给我们的笔试备考时间仅有一个月左右，所以提前进行备考才能拥有更多的时间查缺补漏，全面复习巩固。下文为大家整理云南特岗教师考试大纲、报名时间、报名网址、报名流程等内容。大家可以持续关注云南华图特岗教师考试录用信息网了解更多详细内容。

　　报名流程：

　　【参考】考生登陆（云南省教育厅官网）→选择注册按钮，按系统提示填写注册信息→考生报名，填写信息，仔细核对并保存→上传附件，仔细核对信息及附件，勾选同意声明后确定提交→报名信息查看→等待审核→审核通过后在规定时间内打印准考证（免报名费）

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　　报名时需要注意：

　　每位考生只能报考一个岗位。考生须如实填写个人报考信息，资格审查贯穿招聘工作全过程，弄虚作假或不符合报考条件者，一经查实取消录用资格。报考信息一经提交确认后，不能作任何修改。因身份证过期、信息填写失误、照片模糊或变形，造成后续考试过程出现问题的(无法进入考场或无法通过资格复审等)，后果由报考人自负。

　　报名期间，资格审查单位一般在报考人员报名两日内提出资格审查意见。报考申请通过资格审查的，不能再改报其他岗位;未通过资格审查的，可以改报其他岗位。

云南特岗教师历年考情时间节点
年份	招考人数	公告发布时间	报名时间	笔试时间	面试时间
2022	1700人	6月15日	6月20日-6月24日	7月23日	8月16日
2021	1790人	5月24日	5月31日-6月4日	6月26日	7月24日
2020	7811人	7月2日	7月3日-10日	8月1日	8月18日
2019	6500人	4月29日-5月5日	5月6-15日	6月22日	7月21日
2018	7152人	5月2日-9日	5月8-17日	6月23日	7月25日
2017	5000人	4月22日-5月8日	5月18-23日	6月24日	7月25日

　　云南特岗教师(教师资格)条件：

　　1.已取得教师资格证的考生应具有与报考岗位要求一致的教师资格证(教师资格证学段应不低于报考岗位学段，教师资格证学科符合报考岗位要求，具体由设岗县设定)。“小学全科”教师资格证可视为持有小学任一学科教师资格证。

　　2.暂未取得教师资格证书的人员，可持在有效期内的《中小学教师资格考试合格证明》或笔试合格成绩—“中小学教师资格考试(NTCE)成绩”报考特岗教师招聘(小学教师资格为两科笔试成绩，初中教师资格为三科笔试成绩)。严格“持证上岗”，此类拟聘人员在办理录用手续前(即2022年8月底前)须取得报考岗位要求的教师资格证书。

　　3.对于在2021年及2022年中小学(含中等职业学校)教师资格考试中受疫情影响考生(即2021及2022年中小学教师资格考试(NTCE)笔试成绩单或面试成绩单上“受到疫情影响”一栏标注为“是”，考生可凭中小学教师资格考试成绩查询网页界面截图证明)，可以参加特岗教师招聘，通过特岗教师招聘的此类考生可以先上岗从事辅助性教育教学工作，再参加考试并取得符合报考岗位在招聘公告中规定的教师资格。用人单位与未取得教师资格证先上岗人员签订聘用合同时，约定一年试用期，先上岗人员在试用期内(2022年9月-2023年8月)未取得符合报考岗位要求的教师资格证的，依法解除聘用合同。

　　4.现役军人、在职在编公职人员、在岗特岗教师、全日制在读的非应届毕业生(如专升本在读学生、研究生在读学生)不属于特岗教师招聘范围(时间截止到2022年6月20日)。

　　2023年云南特岗教师即将进入考试阶段，大家一定不要松懈，合理规划备考时间，备战考试，做到事半功倍，同学们需要学习资料的可以扫码领取。下面是为大家整理的特岗教师招聘的笔试资料，一起看看吧！

　　(论述题)教育除了与政治，经济，制度发生关系外，还与社会的生产力存在着直接联系，生产力水平是教育发展的物质基础，对教育起着责任制约的作用，请你谈谈这种制约作用主要体现在哪些方面?

　　答案

　　首先，生产力对教育具有决定作用，表现为：

　　(1)生产力水平决定教育的规模和速度。兴办教育需要投入一定的人力、物力和财力。任何社会教育发展的规模和速度都受两方面条件的影响和制约。一方面，物质资料的生产能为教育的发展提供怎样的物质基础。另一方面，生产力发展和社会再生产对劳动力的需求程度如何，包括劳动力总体需求数量和各种劳动力的比例。

　　(2)生产力水平制约着教育结构的变化。教育结构是指包括基础教育、高等教育、职业技术教育和成人教育在内的多层次、多类型的学校组合和比例构成。社会生产力发展水平及社会经济结构，对教育结构具有制约作用。生产力的发展会引起产业结构、技术结构、消费结构和分配结构的变革，这就要求教育结构也必须随之做出新的调整。

　　(3)生产力发展水平制约着教育的内容和手段。生产力和科学技术的不断发展和进步，促使人们的认识能力和思维水平也必须不断提高，因此要求学校的课程结构与内容也要不断地发展更新，适应这种变化和需要。同样，学校的教学设备和实验仪器等都是生产工具和科学技术在教育领域的应用，都能反映出当时生产发展的水平。

　　(4)教育相对独立于生产力的发展水平。尽管生产力对教育有制约作用，但从历史发展来看，教育与生产力的发展并不是完全同步的，表现为以下两种情况：一种情况是，在一定历史时期内，人们的思想意识落后于较为先进的生产力，表现在教育上则是教育教学内容、方法和手段等也落后于生产力的发展;另一种情况是，虽然生产力处于较低水平，但是由于文化交流、社会转型或者是先进思想的影响，教育的思想内容和方法也可能超越生产力发展的水平。

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（编辑：niuhailong）