2025年云南大理省考行测判断推理题每日一练+答案解析（8月19日）(2)

　　第一题答案解析

　　第一步，确定题型。

　　根据提问方式中的“与上述对话最为相似”，确定为平行结构。

　　第二步，分析题干推理形式。

　　甲的提问是基于“乙读过这本小说”的预设，而乙说自己对小说不感兴趣，根本没读过，属于否定了甲所提问题的预设。

　　第三步，辨析选项。

　　A项：教师的提问是基于“以考上理想大学为目标”的预设，教师的话可翻译为：考上理想大学→努力，而学生则认为再努力也不一定能考上，属于肯后无必然结论，并没有否定教师提问中的预设，与题干对话逻辑不相同，排除;

　　B项：员工甲的提问是基于“总经理讲了话”的预设，员工甲问员工乙总经理的讲话中认可哪些，员工乙回答都认可，没有否定员工甲提问中的预设，与题干对话逻辑不相同，排除;

　　C项：孩子的提问是基于“游泳锻炼身体”的预设，孩子问爸爸在夏天还是冬天游泳更能锻炼身体，爸爸回答都可以，没有否定孩子提问中的预设，与题干对话逻辑不相同，排除;

　　D项：商户的提问是基于“顾客购买了冰箱”的预设，但顾客回答自己买的不是冰箱而是洗衣机，属于否定了商户提问中的预设，与题干对话逻辑相同，符合。

　　因此，选择D选项。

　　第二题答案解析

　　第一步,确定题型。

　　根据提问方式“逻辑最为相近”确定为平行结构。

　　第二步,分析题干推理形式。

　　题干：因为部分人没有A(网络社交)也不会增加B(与人面对面交流的时间)，所以A不会影响人们B。

　　第三步，辨析选项。

　　A项：因为加大A(保护野生动物)，也会B(物种自然灭绝)，所以A没有意义，与题干推理形式不同，排除;

　　B项：因为没有A(打击盗版)，也会B(购买正版的人数依然众多)，所以不A不会影响B，与题干推理形式不同，排除;

　　C项：因为部分人没有A(电子产品)也不会B(成为运动员)，所以A不会影响B，与题干推理形式相同，符合;

　　D项：因为部分人有A(参加文体活动)也不会减少B(学习时间)，所以A不会影响人们B，与题干推理形式不同，排除。

　　因此，选择C选项。

　　第三题答案解析

　　第一步，确定题型。

　　根据提问方式“同样的逻辑错误”，确定为平行结构。

　　第二步，分析题干推理形式。

　　将题干中的各个集合均用字母替代，“学中国语言文学的学生”为A，“不是理科生”为B，“高等数学”为C，则题干结构可表示为：A(学中国语言文学的学生)→B(不是理科生)，¬B(理科的学生)→C(高等数学)，因此A(学中国语言文学的学生)→¬C(不用学习高等数学)。即：A→B，¬B→C，因此A→¬C。

　　第三步，辨析选项。

　　A项：“波斯猫”为A，“不是狗”为B，“植物”为C，则该项的推理结构可表示为：A(波斯猫)→B(不是狗)，¬B(狗)→¬C(不是植物)，因此A(波斯猫)→¬C(不是植物)，即A→B，¬B→¬C，因此A→¬C。与题干推理形式不同，排除;

　　B项：“哈士奇”为A，“不是大象”为B，“玩耍”为C，则该项的推理结构可表示为：A(哈士奇)→B(不是大象)，¬B(大象)→C(玩耍)，因此A(哈士奇)→¬C(不喜欢玩耍)，即A→B，¬B→C，因此A→¬C。与题干推理形式相同，当选;

　　C项：“会拉小提琴”为A，“懂五线谱”为B，“我”为C，则该项的推理结构可表示为：A(会拉小提琴)→B(懂五线谱)，C(我)→B(懂五线谱)，因此C(我)→A(会拉小提琴)，即A→B，C→B，因此C→A。与题干推理形式不同，排除;

　　D项：“喜欢古典音乐”为A，“不喜欢嘻哈音乐”为B，“我”为C，则该项的推理结构可表示为：A(喜欢古典音乐)→B(不喜欢嘻哈音乐)，C(我)→¬A(不喜欢古典音乐)，因此C(我)→¬B(嘻哈音乐)，即A→B，C→¬A，因此C→¬B。与题干推理形式不同，排除。

　　因此，选择B选项。

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（编辑：niuhailong）