“以人为本”学生观的内容-大理教资笔试中学综合素质知识点归纳

　　“以人为本”学生观的内容

　　1.学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生。学生的身心发展是有规律的，应该遵循教育规律特点开展教学;学生具有巨大的发展潜能，应该充分信任学生;学生处于发展过程中，应该鼓励帮助学生;学生的发展是全面的发展，应该促进学生全面发展。

　　2.学生是独特的人。每个学生都有自身的独特性，与成人之间存在着巨大的差异，要因材施教。

　　3.学生是具有独立意义的人。他们是学习的主体，有自己的意愿、知识和思想，要尊重学生的主体地位，调动学生的主观能动性。

　　【例题】

　　1.薛老师习惯运用PPT 进行教学。某节课上他自始至终不停地呈现PPT 内容进行讲解，不管学生是否明白其所表达之意。关于薛老师的做法，下列表述不恰当的是( )。

　　A.忽视了教学的本质B.忽视了教师的中心地位

　　C.忽视了教学的目标D.忽视了学生的主体地位

　　1.【答案】B

　　【解析】本题考查“以人为本”的学生观。课堂教学的本质是通过课堂的教学实现教与学的统一，从而达到教学的目的，根本体现为教师的教与学生的学。此外，在教育教学过程中，学生是学习的主体，教师是学生学习的引导者、促进者。题干中薛老师过多注重呈现PPT, 没有关注到学生的需求，忽视了教学的本质，忽视了教学的目标，也忽视了学生的主体地位、中心地位。故本题选B。

　　2.材料：

　　晓华学习成绩差，很多老师认为他学业上无可救药。有一天，张老师发现他的作文本里夹着一页纸，上面歪歪扭扭地写着：“零分我的好朋友你在慢慢地向我靠近零分你如此多情难道你也把我当成一个无用的人不我不是一个无用的人我是人我也有一颗自尊心再见吧零分”。张老师把晓华叫到办公室，帮助他改正了错别字并加上标点，重新组织成下面的样子：

　　零分，我的好朋友，

　　你在慢慢地向我靠近，零分，你如此多情，

　　难道你也把我当成一个无用的人?

　　不，我不是一个无用的人，

　　我是人，我也有一颗自尊心。再见吧!零分!

　　张老师露出赞许的神情，说：“看，这是一首很好的诗啊!”听到这句话，晓华原本紧绷的脸上露出了笑容。张老师又说：“诗言志，从这首诗可以看出你是不甘心与零分为伍的人，你也有你的梦想。”“这是诗?我也能写诗?”晓华非常激动，他没想到老师会给他这样的评价。张老师热情的鼓励驱散了他心中的阴影，坚定了他奋发向上的信心。从此以后，晓华努力学习，取得了很大进步。两年后，他顺利考取了高中。

　　问题：请结合材料，从学生观的角度，评析张老师的教育行为。

　　2.【参考答案】

　　材料中张老师的教育行为是正确的，符合“以人为本”的学生观的相关要求，主要体现在：

　　(1)学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生。学生具有巨大的发展潜能，应该充分信任学生;学生处于发展过程中，应该鼓励帮助学生。材料中，张老师没有放弃晓华，在发现晓华的“诗句”时，不仅帮助他添加标点，而且给予晓华很大的鼓励，促进晓华不断进步，体现了张老师用发展的眼光看待学生，相信学生具有发展潜能。

　　(2)学生是独特的人。每个学生都有自身的独特性，与成人之间存在着巨大的差异，要因材施教。材料中，张老师在其他老师都觉得晓华在学业上无可救药的情况下，没有跟其他老师一样放弃，而是仔细观察晓华，从写诗突破，帮助他添加标点，有针对性地引导晓华增加信心，做到了因势利导，因材施教。

　　(3)学生是具有独立意义的人。他们是学习的主体，有自己的意愿、知识和思想，要尊重学生的主体地位，调动学生的主观能动性。材料中，张老师在读到这些没有标点而又富有感情的诗句时，不仅没有嘲笑和讥讽，还及时给予帮助和肯定，激发了晓华的上进心，促使晓华努力学习，调动了学生的主观能动性。

　　综上所述，材料中张老师践行了“以人为本”的学生观，值得我们肯定和学习。

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（编辑：mengxyi）